12/03/2020
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網上授課連結外泄 被插播不雅圖 學生即時截圖放上網 校方跟進 |
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（明報．11-3-2020） |
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【疫境自強】無電腦欠支援 困劏房如停學 Zoom不到的基層學童 |
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（蘋果日報．9-3-2020） |
阻礙創意和改革的原因往往是因為怕失敗、怕被人批評和因循，網上實時授課對很多老師來說都是全新的挑戰，不過，終身學習不是只用來對學生說的口號，而是老師應以身作則的態度。老師首先不應被新的事物嚇怕，應勇於接受新的挑戰，以達到真正的停課不停學，以及保持與學生的溝通和交流，不應只停留在發個電郵將筆記和習作傳給學生就當作完成責任。至於有人惡作劇，可看為經一事、長一智，努力去改善的提醒，而不是抗拒新事物的藉口。另一方面，數碼貧窮是討論多時而沒有盡力解決的老問題，長期停課對學習能力稍遜、自主性較弱，以及父母學歷較低或忙於工作的學生最不利，由於一些基層學童缺乏穩定的上網裝備，如電腦和寬頻，這亦成為一些基層學生較多的學校，在疫情開始時沒有積極考慮實時網上教學的原因之一。但隨著疫情持續，政府應盡快向有需要的基層學童提供／借出平板電腦，配合社福機構最近提供的免費上網數據卡，盡快為網上授課清除障礙。
