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| (東方日報．2026年5月12日) |
天水圍一間小學近日舉辦爆旋陀螺比賽，吸引逾三百名學生參與，校長希望藉此鼓勵學生放下手機，增加實體互動，並在遊戲中融入轉速與齒輪關係等 STEM 原理。這份用心讓陀螺結合了遊戲和學習，這種「看見孩子興趣，並將熱情轉化為成長契機」的做法，值得更多學校參考。
當孩子成為活動的主導者，同學間的小群組會自然形成，成年人此時只需多觀察、少干預，並適時提供資源，便能讓孩子在自由互動中成長。與其直接灌輸轉速技巧，不如讓孩子在探索中自行領悟，這種「發現的樂趣」往往比單向教學更深刻。待孩子有了實戰心得後，成年人再輔以 STEM 原理的補充，便能精準地呼應孩子的經驗，深化學習體驗。
在非正式的競賽中，孩子自訂規則、追求直觀和共識的隨性樂趣，出於個人意願參與，同學間只為開心的較量。成年人舉辦的正式比賽，提供的平台讓陀螺成為社交話題，本身就是一件美好的事。教育有時並非要費力指導孩子該做甚麼，而是放下「這樣做會更好」的執著，以讚賞的目光給予他們探索的空間。盼望更多學校能擁抱孩子的興趣，讓他們在熱愛的事物中慢慢地成長。
信仰反思：
主耶穌曾教導祂的門徒要完全，正如天父是完全的(太五48)。然而，這位愛人的天父卻沒有控制人的思想，而是賜給人自由意志去選擇，甚至知道祂這樣做的後果，便是人類有犯罪的可能。
神的指示是清晰的，對於甚麼是正確的價值觀，祂的子民如何行才能在世得福，而不是經歷沒有「生命」的人生，神的指示毫不含糊。但無論祂親自或透過以色列領袖所發出的信息，大都容許人類自行衡量及選擇。在伊甸園中有生命樹與知善惡樹，祂沒有阻止人類吃生命樹的果子，卻強調若吃了知善惡樹的果子，便會死(創二17)。摩西把耶和華頒布的律例典章放在神的子民面前，只要他們全然歸向耶和華，愛神並遵守祂的話，他們便得福(申三十16)；否則便要滅亡(申三十18)。
神顯明禍福，但祂絕對不是一位「容錯率」為零的神。祂的子民離棄祂，但只要他們願意悔改，仍可得著拯救。耶穌口中的浪子回頭比喻，雖然只是一個故事，卻顯明了父神如慈父般等待孩子回轉的真理。
神容讓祂的兒女掙扎，也容許他們在錯誤中成長，而不是一味控制他們的行為舉止，稍有不如祂心意便發怒。
