04/02/2021
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（明報．3-2-2021） |
知識改變命運，教育其中一個重要的目的就是讓學生認識自己和了解這個世界，獲取在現代社會生存最基本的知識和能力。當然，更重要的是學會終身自我學習的能力，以及用合乎邏輯和常識的方法去分辨真偽和是非的批判能力，要評斷通識教育是否成功，也許應先由能否協助學生具備以上能力為大前提。可惜，教育局卻在沒有提供任何評核的標準和數據之下，將通識教育DQ了，這是一個打著教育反教育的活生生例子，是以權力和政治目的而不是以理據和成效作為教育政策的依據，是一次政治改革而不是教育改革，是國民教育以改革通識教育之名而借屍還魂。推行國民教育本來是無可厚非的，因為認識自己國家的歷史、文化、體制和發展，了解作為國民的權利和義務，對個人和國家同樣重要。不過，國民教育必須包括認識國家的成與敗、對與錯，而不是隱惡揚善，否則國家無法真正改善，只會不斷重蹈覆轍。《聖經》記載以色列人歷史的方法十分罕有，就是從不迴避君王、先知、祭司和權貴的陰暗面、甚至罪行，提醒整個民族和子子孫孫認識真實的人性，統治者不是聖人，只是受神所託、需要謙卑地遵守律法和典章的管治者，做得不好禍國殃民，必須受到人民的監督。
